这样的国学讲座能引起怎样的思考
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教师集中培训已经结束五六天了，我一直想写些什么，但是迟迟没有动笔。那几天，我们办公室负责后勤采购和教师用餐事宜，所以一向喜欢听讲座的我，也很少能静下心来，在广大教师努力听讲座的时候，我有时躺在床上，有时坐在办公室，有时和一群人争论有些事情，但是我心里总会莫名的想到现在正在进行讲座，多么好的机会，可是我却要干着其他事情。
我不得不承认，我还是做不了自己的主。但是我做主给自己起了一个网名“一床书”这个名字我并没有过多的考虑，因为我的房子的床上真正就是一床书。就因为这个名字，他们说：“后天的国学讲座，你主持吧！”这是露脸的事情，但是我不想，因为国学是个严肃的问题，我不知道国学专家能讲什么，但是他又能讲什么，我或许有所猜。但是我还是有些担心，因为一年前我们曾经搞过读书交流活动，我交流了三字经的感受，效果还不错。但是李局长却说了：论语不能交流，这是可意会不可言传的东西，几千年的文化精髓怎么能任由一个人说？所以主持国学经典讲座还不容易。
虽不想不易，但是却不能不去做，谁让我起了这么一个名字，又喜欢文学、国学，而且我还想近距离的去接触这个专家，认真的聆听他的讲座。
那天下午我与李宏加班，误了饭点。我们就联系陪专家吃饭的同事，刚好与专家一起用餐，专家并不高高在上，对我们白水的文化，习俗，方言很是感兴趣。而且他满脑子都好像想着效益，怎么包装文化，怎么赚钱。我很疑惑，坐在我对面的是一个社会学家还是国学专家，而且我心里的国学专家绝对不是这样的。经纪人要给我们隆重的介绍专家，我制止了，因为我做过功课，还是比较了解的：“张老师是西北大学的历史学博士，儒家思想、革命史、近代思想的研究专家。”张老师说我介绍的不错，但是有差错，他并不研究革命史，他只研究思想“都是和人的脑子有关系的事情”
短暂的接触让我对做这个主持更有把握了，但是我对这个讲座并没有多大信心，因为张老师不是真正的国学专家，不太幽默。
讲座开始了，我操着并不标准的普通话开始主持：“各位领导、各位老师、朋友们：大家好！”我习惯了像节目主持人一样这样大喊出去，提起现场的气氛。
一阵掌声后，我接着说：“到今天为止，我们已经经历了四天时间的培训，这四天时间里，我们繁忙、紧张、疲惫，但是却充实、快乐、有意义。我们接受了一次又一次的思想洗礼，听到了不同的声音、专注的声音，优于我们的声音。但是仔细去思考，这些声音其实向我们传递的无非就是几个词语，那就是仁、爱、和、善和因材施教，我们不得不承认，真正好的教育就是由这些词语构建的。而这些词语都来自几千年优秀文化的一脉相传。我们是实施者和创新者，但更多时候只是传统优秀文化的践行者。半部论语治天下，到底国学有着怎样的魅力？到底怎样才能领悟国学智慧，塑造快乐人生？今天，我们有幸邀请到了西北大学教授张茂泽先生给为我们作国学讲座，请大家用热烈的掌声欢迎张登台！”
在大家的掌声和期待中，张老师缓缓走向主席台：“大家有可能对张老师还不太了解，但是我看到他就非常的激动，我曾经有幸和张老师在一起吃饭、聊天，聆听过他的思想和教育。”其实事实并非如此，我对张老师的了解也并不深，尤其更不会有激动的情感，只不过想激起大家听报告的兴趣。“一样，我今天看到张老师还是想到了一个词语，那就是思想，因为张老师是研究思想的专家。张老师是西北大学历史学博士，是中国思想研究所的教授，研究的主要是中国儒学史、中国宗教思想史、中国现代学术思想史。法国的哲学家帕斯卡说过：“人的全部尊严在于思想。”笛卡尔也说过：“我思故我在。”思考很重要，思想很重要！而对于我们广大教师来说，有一个词语既陌生有熟悉，既让我们高兴也让我们气愤，那就是“教学反思”反思是对认识的认识，是对思想的思想，是以自身为对象反过来思之。俗话说：一个教师教十年书也不会成为名师，但是如果认真的写一年反思就为成为名师。到底如何借助国学？如何进行思考和反思？如何帮助自己和学生快乐、幸福的成长？请大家认真聆听张老师的讲座，大家掌声欢迎。”
张老师讲的是与儒家思想，选题很吸引我的眼球，因为我知道张老师也是研究儒家思想的专家，我想听到来自他自己的创造和理解。而且我也一直在学习儒家思想，这或许就是一次不错的提高机会。
我认真的聆听，很多人都认真的聆听。但是时间不长，会场开始躁动，有些人开始离场，张老师的讲座声音很小，理论性很强，像是给一群大学生或者研究生上课，大家开始觉得云里雾里，觉得和教学工作无法结合，甚至有人开始断定这是一场失败的讲座。而我，虽有同感，但更多的是期待，奢想后边能讲出一些精彩的内容。
但是，确实不如我愿，到最后他的国学讲座也没有让我激动起来。我要走上台去，很气愤的说一句“大家听得云里雾里，不知所云”但是没有走上台一个学员站了起来开始和老师互动，他让老师给他用儒家的思想解读一下“最好的管理是示范，最好的教育是感染”老师论述了20来分钟，但是我听得也是糊里糊涂。我终于要走上台去总结，顺着老师的话题，我想着用自己的思路，给今天的讲座找出一条出路，也没有做任何准备就信口的说了起来：“谢谢张老师精彩的讲座，也谢谢大家认真的聆听。张老师的讲座给我们提供了一些思考，让我有了一些新的体会，希望能和大家分享一下：
一是教育是一种影响。正如这几天大家一直议论的，最好的教育就是感染。教育很多时候就是这样子，不在于你说了什么，怎么要求了，而在于你怎么做了，孩子看到了你是什么样子的。如果这样去看的话，我们今天的讲座就意义非凡。因为儒家思想首先是道德书，宣扬仁义礼智信的书。说到这一块，我就想到了一个论题，或者说，我们教育人在任何时候，任何时间，谈教育都不能脱离这个问题。那就是教育的最终目的到底是什么？到底是以道德为手段提高人的生命质量，还是以教学为手段提高人的生活质量。如果是前者，那么道德就非常重要了。张老师提出了“人人思想”也就是圣人伦，人生就是一个轨迹，目标指向圣人，你由一个自然人向圣人变化，你顺着这个轨迹努力，有可能成为圣人，有可能成为不了，但是不要紧，只要你在这个轨迹上努力，你能成为就成为什么。”
二是学习是一辈子的事情。你要努力，努力关键就是学习，为什么要学习，因为“人善”论。按照张老师的总结人：因为人善，所以人都可教育，这是可教育性；因为人善，所以人的生命都可发挥、发展，这是可成长性；因为人善，所以人的性格、秉性都可变得完美，这是可塑造性；因为人善，所以人的能量都无可限量，可以创造出无可估量的成绩，这是潜力无限性。我也相信，只要我们努力学习了，我们一定能成为我们自己的圣人。”
三是要牢牢树立“道不远人”的信仰。要知道国学并不遥不可及，并不深不可测，国学既是本故事书、国学是本道德书；既是世界观，又是方法论，只要我们努力的亲近它，理解它，爱护它、运用它，相信我们能迎来不同的人生！今天的讲座到此结束，请大家再一次把热烈的、感谢的掌声送给我们的张老师。”
掌声响起，讲座结束。而对于我来说，这次的集中培训也终于结束了，中午我回到家里竟然美美的睡了一觉。
教师集中培训已经结束五六天了，我一直想写些什么，但是迟迟没有动笔。那几天，我们办公室负责后勤采购和教师用餐事宜，所以一向喜欢听讲座的我，也很少能静下心来，在广大教师努力听讲座的时候，我有时躺在床上，有时坐在办公室，有时和一群人争论有些事情，但是我心里总会莫名的想到现在正在进行讲座，多么好的机会，可是我却要干着其他事情。
我不得不承认，我还是做不了自己的主。但是我做主给自己起了一个网名“一床书”这个名字我并没有过多的考虑，因为我的房子的床上真正就是一床书。就因为这个名字，他们说：“后天的国学讲座，你主持吧！”这是露脸的事情，但是我不想，因为国学是个严肃的问题，我不知道国学专家能讲什么，但是他又能讲什么，我或许有所猜。但是我还是有些担心，因为一年前我们曾经搞过读书交流活动，我交流了三字经的感受，效果还不错。但是李局长却说了：论语不能交流，这是可意会不可言传的东西，几千年的文化精髓怎么能任由一个人说？所以主持国学经典讲座还不容易。
虽不想不易，但是却不能不去做，谁让我起了这么一个名字，又喜欢文学、国学，而且我还想近距离的去接触这个专家，认真的聆听他的讲座。
那天下午我与李宏加班，误了饭点。我们就联系陪专家吃饭的同事，刚好与专家一起用餐，专家并不高高在上，对我们白水的文化，习俗，方言很是感兴趣。而且他满脑子都好像想着效益，怎么包装文化，怎么赚钱。我很疑惑，坐在我对面的是一个社会学家还是国学专家，而且我心里的国学专家绝对不是这样的。经纪人要给我们隆重的介绍专家，我制止了，因为我做过功课，还是比较了解的：“张老师是西北大学的历史学博士，儒家思想、革命史、近代思想的研究专家。”张老师说我介绍的不错，但是有差错，他并不研究革命史，他只研究思想“都是和人的脑子有关系的事情”
短暂的接触让我对做这个主持更有把握了，但是我对这个讲座并没有多大信心，因为张老师不是真正的国学专家，不太幽默。
讲座开始了，我操着并不标准的普通话开始主持：“各位领导、各位老师、朋友们：大家好！”我习惯了像节目主持人一样这样大喊出去，提起现场的气氛。
一阵掌声后，我接着说：“到今天为止，我们已经经历了四天时间的培训，这四天时间里，我们繁忙、紧张、疲惫，但是却充实、快乐、有意义。我们接受了一次又一次的思想洗礼，听到了不同的声音、专注的声音，优于我们的声音。但是仔细去思考，这些声音其实向我们传递的无非就是几个词语，那就是仁、爱、和、善和因材施教，我们不得不承认，真正好的教育就是由这些词语构建的。而这些词语都来自几千年优秀文化的一脉相传。我们是实施者和创新者，但更多时候只是传统优秀文化的践行者。半部论语治天下，到底国学有着怎样的魅力？到底怎样才能领悟国学智慧，塑造快乐人生？今天，我们有幸邀请到了西北大学教授张茂泽先生给为我们作国学讲座，请大家用热烈的掌声欢迎张登台！”
在大家的掌声和期待中，张老师缓缓走向主席台：“大家有可能对张老师还不太了解，但是我看到他就非常的激动，我曾经有幸和张老师在一起吃饭、聊天，聆听过他的思想和教育。”其实事实并非如此，我对张老师的了解也并不深，尤其更不会有激动的情感，只不过想激起大家听报告的兴趣。“一样，我今天看到张老师还是想到了一个词语，那就是思想，因为张老师是研究思想的专家。张老师是西北大学历史学博士，是中国思想研究所的教授，研究的主要是中国儒学史、中国宗教思想史、中国现代学术思想史。法国的哲学家帕斯卡说过：“人的全部尊严在于思想。”笛卡尔也说过：“我思故我在。”思考很重要，思想很重要！而对于我们广大教师来说，有一个词语既陌生有熟悉，既让我们高兴也让我们气愤，那就是“教学反思”反思是对认识的认识，是对思想的思想，是以自身为对象反过来思之。俗话说：一个教师教十年书也不会成为名师，但是如果认真的写一年反思就为成为名师。到底如何借助国学？如何进行思考和反思？如何帮助自己和学生快乐、幸福的成长？请大家认真聆听张老师的讲座，大家掌声欢迎。”
张老师讲的是与儒家思想，选题很吸引我的眼球，因为我知道张老师也是研究儒家思想的专家，我想听到来自他自己的创造和理解。而且我也一直在学习儒家思想，这或许就是一次不错的提高机会。
我认真的聆听，很多人都认真的聆听。但是时间不长，会场开始躁动，有些人开始离场，张老师的讲座声音很小，理论性很强，像是给一群大学生或者研究生上课，大家开始觉得云里雾里，觉得和教学工作无法结合，甚至有人开始断定这是一场失败的讲座。而我，虽有同感，但更多的是期待，奢想后边能讲出一些精彩的内容。
但是，确实不如我愿，到最后他的国学讲座也没有让我激动起来。我要走上台去，很气愤的说一句“大家听得云里雾里，不知所云”但是没有走上台一个学员站了起来开始和老师互动，他让老师给他用儒家的思想解读一下“最好的管理是示范，最好的教育是感染”老师论述了20来分钟，但是我听得也是糊里糊涂。我终于要走上台去总结，顺着老师的话题，我想着用自己的思路，给今天的讲座找出一条出路，也没有做任何准备就信口的说了起来：“谢谢张老师精彩的讲座，也谢谢大家认真的聆听。张老师的讲座给我们提供了一些思考，让我有了一些新的体会，希望能和大家分享一下：
一是教育是一种影响。正如这几天大家一直议论的，最好的教育就是感染。教育很多时候就是这样子，不在于你说了什么，怎么要求了，而在于你怎么做了，孩子看到了你是什么样子的。如果这样去看的话，我们今天的讲座就意义非凡。因为儒家思想首先是道德书，宣扬仁义礼智信的书。说到这一块，我就想到了一个论题，或者说，我们教育人在任何时候，任何时间，谈教育都不能脱离这个问题。那就是教育的最终目的到底是什么？到底是以道德为手段提高人的生命质量，还是以教学为手段提高人的生活质量。如果是前者，那么道德就非常重要了。张老师提出了“人人思想”也就是圣人伦，人生就是一个轨迹，目标指向圣人，你由一个自然人向圣人变化，你顺着这个轨迹努力，有可能成为圣人，有可能成为不了，但是不要紧，只要你在这个轨迹上努力，你能成为就成为什么。”
二是学习是一辈子的事情。你要努力，努力关键就是学习，为什么要学习，因为“人善”论。按照张老师的总结人：因为人善，所以人都可教育，这是可教育性；因为人善，所以人的生命都可发挥、发展，这是可成长性；因为人善，所以人的性格、秉性都可变得完美，这是可塑造性；因为人善，所以人的能量都无可限量，可以创造出无可估量的成绩，这是潜力无限性。我也相信，只要我们努力学习了，我们一定能成为我们自己的圣人。”
三是要牢牢树立“道不远人”的信仰。要知道国学并不遥不可及，并不深不可测，国学既是本故事书、国学是本道德书；既是世界观，又是方法论，只要我们努力的亲近它，理解它，爱护它、运用它，相信我们能迎来不同的人生！今天的讲座到此结束，请大家再一次把热烈的、感谢的掌声送给我们的张老师。”
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